200名家長接力搶出全校教材,教材的意義和作用,現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,要實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化,就必須實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化和教學(xué)過程最優(yōu)化。教材的分析和教法的研究,正是實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的重要內(nèi)容和手段。教材是引領(lǐng)學(xué)生步入知識的殿堂,幫助學(xué)生更好的了解知識在生活應(yīng)用中的重要性,以及更好的塑造自己,提升自己的思想道德文化水平,知識修養(yǎng)！

　　教材分析是教師備課中一項重要的工作,是教師進行教學(xué)設(shè)計編寫教案、制訂教學(xué)計劃的基礎(chǔ)；是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵,對順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義

　　200名家長接力搶出全校教材

　　教材又稱課本,它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書,教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化,它不同于一般的書籍,通常按學(xué)年或?qū)W期分冊,劃分單元或章節(jié)。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文能力的功能。語文教材既是教本也是學(xué)本練本具有培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文能力的功能,即教材能有利于學(xué)生的進一步學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握語文學(xué)習(xí)的方法,具備進一步學(xué)習(xí)語文的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的功能。語文教材應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展,是學(xué)生把知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗有機結(jié)合起來,關(guān)注人類、關(guān)注自然、形成良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),樹立人與自然和諧統(tǒng)一可持續(xù)發(fā)展的思想,增強民族自尊心和愛國主義感情,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,同時逐步形成良好的個性和健全的人格,提高自身的整體素質(zhì)。語文教材跟多的傳遞著人類的精神財富,起豐富的精神內(nèi)涵對學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是極其深遠(yuǎn)的。

　　語文教材能有效的拓展學(xué)生的知識。語文教材的主體部分是選文,這些選文內(nèi)容廣泛、豐富而綜合,簡直就像一部小百科全書,同時選文都講究形象性和生動性,講究語言表達(dá)的感染力和震撼力,能密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,容易被學(xué)生接受,有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　當(dāng)教材內(nèi)容的傳遞著和搬運工,而要成為學(xué)生發(fā)展的文化中介,與學(xué)生進行雙向的交流和對話,在交流和對話中幫助學(xué)生進行語文知識的構(gòu)建。教師由單一的教材使用者,變成建設(shè)者和開發(fā)者。文章來自站長目錄，轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處。